激励自己的座右铭十篇，激励自己的座右铭

激励自己的座右铭十篇

一、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。夫妇一条心，泥土变黄金。

二、激励自己的座右铭篇5

三、第三部分，针对自己思想弱点，写一句医治这一弱点的格言。

四、在同学们的许多发明中，学校采用了这样一种：做一个长10厘米、宽6.15厘米、高1.5厘米的五面体，从两个侧面看是腰长为6.15厘米、底边为1.5厘米的等腰三角形。

五、当你没有借口的那一刻，就是你成功的开始。

六、“失败是成功之母”这句话永远激励着我奋发图强，不断前进。的确，失败是成功的必经之道，只有从失败中吸取教训，才能变失败为成功。

七、学生只有充满自信，相信自己能行，才有可能学好、考好。

八、退一步风平浪静，忍一时海阔天空。

九、暗自伤心，不如立即行动。

一十、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。

一十一、这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。

一十二、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒

一十三、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动？

一十四、明确目标

一十五、含泪播种的人一定能含笑收获。

一十六、应创设积极的学习氛围

一十七、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。

一十八、那年，朱军刚被借到中央电视台不久。

一十九、有一天中午休息的时候，朱军到离中央电视台不远的百盛购物中心买化妆品。因为他经常在外景出镜，化妆师不能总在身边，常常需要自己化妆，自己带化妆品。好朋友崔亚楠正好没事，就陪他一同去。两个大老爷们儿买化妆品，不熟悉品牌，转悠来转悠去，最后停留在“羽西”化妆品的柜台前。

二十、为了让学生增强自信，教师应该重视同学生聊天。只有同学生沟通，教师才能了解学生，从而更好地教育好学生，走入学生的内心世界，沟通是消除学生学习障碍的基本保障。

二十一、建立班级管理机制，发掘职校学生自我教育的能力

二十二、年的时间，说短也短，说长也长。在接下来的一年中，我们一定会很辛苦。当然，我们也有两个选择，要么付出努力艰苦奋斗，要么坐以待毙放弃一切。对于我来说，答案显而易见，我寒窗苦读十余载，如今这正是我人生路上的一个小小的转折点，我又怎么会轻而易举的放弃。我想证明自己，所以我希望接下来的一年里我能做到以下几点：

二十三、以激励和暗示激发学生的潜能

二十四、总之，致力于提高学生的主观能动性，调动各方面因素激发语文课堂的趣味性，将会让我们的孩子更加喜欢语文课。

激励自己的座右铭十篇※激励自己的座右铭

二十五、首先，为自己定一个目标。这个目标不能太容易达到，当然也不要太难达到。太容易达到的目标并无任何实际意义，而台南大道又会给我们造成极大的心理压力。所以，我觉得我应该以自己的实际情况为自己定一个合适的目标。朝着自己定的目标勇敢前进，只是要记住，不要原地踏步，哪怕每天只进步一点，积累下来，也会是很大的进步。制定好目标能给我们带来极大的动力，我也相信最后我们达到这个目标，我们也会很有成就感，无论过程艰辛与否。

二十六、创设积极的学习氛围，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维、融合师生的情感有着巨大的积极作用。教室的角落、学生的座位、抬头可见的黑板、低头可观的桌椅，均可以用来营造积极的学习氛围。

二十七、第二部分，写明自己在本班要追赶同学的名字。

二十八、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

二十九、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。

三十、上帝关上了你的一扇门，必然在别处为你打开了一扇窗。

三十一、魏书生问：“怎么写这样的话呢？”

三十二、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

三十三、人永远在追求快乐，永远在逃避痛苦。

三十四、同学回答说：“是座右铭。”

三十五、其次，有一个动力座右铭。找一句自己一直很喜欢的很激励人心的话，把他写在书上、笔记本上，时刻记在心中，督促自己进步。座右铭，是我们前进的动力，当你因学业繁忙而心力交瘁时，看看你的座右铭，想想你的目标，也许你会充满力量，然后整理好心情继续前进。

三十六、除非想成为一流，否则就是二流。

三十七、教室的“写作一角”、学校的“习作之声”、校刊的作品发表等都可以为学生创设积极的语文学习氛围。同时为学生提供“读书”等优秀电视栏目和优秀网站充实他们的课余时间。

三十八、有的写华罗庚，有的写陈景润，有的写雷锋，有的写张海迪，有的写孔夫子，有的写岳飞……不少同学写的最崇拜的人是外国人，如，爱因斯坦、爱迪生、牛顿、华盛顿、哥白尼、居里夫人……在全班同学中写的最多，这大概与魏书生多年一直戴像章有关。

三十九、无论你选择做什么，追求完美的程度决定你成就的高度。

四十、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

四十一、同学们天天看到充满深刻哲理的话，天天想到的是伟人和杰出人物，教室里就像有几十位伟人和杰出人物与同学们谈心，用警句谈心，用格言谈心。这样的教育氛围，怎么可能没有突出的教育效果呢？

四十二、决心是成功的开始。

四十三、鞠艳辉同学写的是：一部机器常常坏在一个零件上。

四十四、再多一点努力，就多一点成功。

四十五、○一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。

四十六、职业高中学生的成绩虽然没有普通高中那么敏感，但还是能分出优、差之别。为了激励学生学习，我根据职校生的特点，尽量寻找他们的优点，激励他们学习。我给学生制订了激励方案：①让学生写出自己都有哪些优点，每天大声读三遍。②根据学生情况制定跟踪卡，跟踪优势是否变化，有无别的优势显现。③自己找学生做工作，尽量避免说揭短的话，扬其长处。通过实践，我发现学生们的自信心增强了，学习也有劲了。

四十七、小姐听了崔亚楠的话，上下左右打量了朱军一番，一脸的疑惑，不屑地问：“您是主持什么节目的？中央电视台的主持人怎么还要自己买化妆品？”她一边说一边低着头熟练地帮他们包装好。

四十八、激励学生学习，寻找每一位学生的优势

四十九、激励自己的座右铭篇4

五十、只要有斗志，不怕没战场。

五十一、因为我在意，所以学生也不敢马虎，在设计、誊写上都用心经营。譬如：内容的选择上，有的摘录富有深刻含义的名言警句，有的根据自身情况动手自拟具有激励作用的话。在书写上，学生也不会马虎，字写得漂亮的，自然会张扬个性；自我感觉不满意的，便请同学代劳，有的干脆请老师；四周的美化工作也不敢掉以轻心，有的素笔勾勒，有的丹青彩绘。等到用一条条透明胶带将座右铭定位在课桌上，便构成了课桌文化的重要部分。

五十二、不同的信念，决定不同的命运！

五十三、职校学生和普通高中的学生比起来，普遍存在着学习能力差、没有良好的习惯等特点。我根据学生的情况，树立了科学的管理理念，即让学生参与班级管理，把班干部当成班级管理的主体，放手让班干部管理班级事务，为学生提供更多张扬个性、增长才华的机会，使他们真正认识到自己就是班级的主人，这样的班级才会朝着积极的方向发展。

五十四、利用多种资源为语文学习服务

五十五、生命因短暂而宝贵，友谊因真诚而珍贵。

五十六、班长纪磊写了自己最喜欢的一段话：中学生一定得有这个气魄，有一个挨得起饿、受得起冻、经得起摔打的身体；有一个不怕风吹、不会失眠、不知道什么叫眩晕的脑袋。

五十七、坚持到底就是成功。

五十八、美国心理学家马斯洛在《动机和人格》指出每个人都有渴望得到尊重的心理需求，所以，我们在与学生共同学习的时候要尊重每一个个体，学生在小组内也要学会尊重每一名同学，让学生在小组内时刻注意自己的言行和学习效果，从而提高全体同学的学习效率。

五十九、当然，学生课桌上的座右铭也不是一成不变的，不同的时期，我会根据不同的目标提出内容方面的具体要求。

六十、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

六十一、成功永远属于马上行动的人。

六十二、成功，往往住在失败的隔壁！

六十三、具体就是在课堂不同的时间段根据学生的注意力情况合理讲课。大部分学生一节课只有三十到三十五分钟注意力比较集中，因此，根据这一情况，课堂开始的五分钟教师会利用最新的热点新闻或者是生活中有趣的事情导入新课，引导学生探索新知，主动融入课堂；课堂五到三十五分钟，由于学生注意力集中，所以用来处理重难点知识，在最后的十分钟，由于学生过度疲劳，这段时间就做一些强化练习题，加深对当堂知识的理解、记忆。课堂学习是提高成绩的重要环节，分段教学有利于提高学生成绩。总之，要想真正提高课堂效果，需要教师全身心地投入。如果把掌握知识比作攀登高山，教师就是引路人。如果让学生自己爬山，是教师的失职；如果背着学生上山，也同样失误。

六十四、心理自信

六十五、激励自己的座右铭篇2

六十六、个人选择什么样的目标，就导致了他会有什么样的成就，就决定了他会有什么样的人生。简单有效切实可行的方法是：教师可要求学生每天晚上最多抽10分钟时间制定一个每日计划，即明天要完成哪些事情或学习任务，并按照重要程度的顺序写下来，记在一个日记本上。第二天按照这个计划去完成相关的任务，晚上对照一下，完成一个划掉一个，全部完成全部划掉，没完成继续完成，直到最后全部完成，不留尾巴，学习不能欠账，不然积重难返。配合这个计划，学生还可以做到每天三问：今天我学了哪些内容，我都会了吗？今天我做了那些事情，能否做得更好？明天我要学习什么，我预习了吗？

六十七、激励自己的座右铭篇3

六十八、激励自己的座右铭篇6

六十九、人的能量=思想+行动速度的平方。

七十、对不起！其实我的物理并不是第一名，阅卷老师给我误加了两分（因为物理试卷刚发下来，所以我才给您说），这张奖状和这份奖品请您发给真正的第一名。

七十一、“老师你不知道，我这张嘴，在过去的学校里是瞎子闹眼睛――没治了。总说，有时说得自己都烦。到了咱们班，自习不让说话，我的话少了不少，但和别人比，还多，怎么办，我也想过办法，甚至想用粘胶把它粘上，可不好意思。写座右铭，针对自己的弱点，就写了这五个字，并下定决心，想说话时，便用上牙咬住自己的下嘴唇，还真灵，一下就说不出来了。咬的次数多了，渐渐就不想说闲话了。”他的变化，受到了全班同学的赞扬。

七十二、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。

七十三、有位同学是“四大闹将”之一，他写的很有意思，只有“闭住你的嘴”五个大字。他把这五个字用笔描得很粗很粗，十分醒目，远远就能望到。

七十四、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！

七十五、不要自作聪明。

七十六、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

七十七、年，魏校长又要求全校学生课桌上都要蒙上白桌罩。这样一来座右铭没办法贴了，学校便号召大家搞小发明，解决桌罩和座右铭如何兼顾的问题。

七十八、在教室的醒目位置张贴有关学习的名言警句，让学生在举目低头时均受到环境的熏陶。如在学生抬头可见的黑板上方，两侧墙壁写上“看课堂胜者，舍我其谁？”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等激励性的话语，让学生在耳濡目染中增强学习的兴趣。

七十九、在人之上，要视别人为人；在人之下，要视自已为人。

八十、要乐观，要积极，多笑，多照镜子。

八十一、记得读四年级的时候发生的一件小事，因为我的作文水平有点进步，老师常常夸奖我，我因此飘飘然起来，慢慢的变得目中无人，认为自己很了不起。妈妈有时好心提醒我，我也把那些话当成是妈妈的唠叨，总是左耳朵进去右耳朵出来。每当我一犯错误，就少不了搬出作文得优的事情来作“挡箭牌或替罪羊”。马上快到期中考试了，我也没有复习，好像学习上的事情都与自己无关似的。然而，当期中试卷分数公布之后，我当即就傻眼啦，语文只考了80多分，数学更糟糕。在期中考试失利的事实面前，我再也无法拿作文来说事了。

八十二、年魏书生当了校长，便要求全校1516名学生每人都要贴座右铭。

八十三、成功者绝不给自己软弱的借口。

八十四、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

八十五、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。

八十六、心灵激情不在，就可能被打败。

八十七、先知三日，富贵十年。

八十八、位同学写的格言是：勿小马蹄坑。

八十九、树立正确的管理理念，培养职校学生自主管理意识

九十、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

九十一、名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。

九十二、成功者绝不放弃。

九十三、座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。

九十四、快人快语的崔亚楠爱开玩笑，对小姐说：“他是中央电视台的节目主持人，过几年肯定是一个家喻户晓、人人皆知的大明星。你还不赶紧让人家给签个名！”

九十五、来源：文章屋网 ）

九十六、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）

九十七、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。

九十八、利用名言警句熏陶激励

九十九、岂能尽随人愿，但求无愧我心。

一百、现在，即将面临中考的检阅，每位学生的反应是不一而足的，成绩领先的自然踌躇满志，中等的也有望努力赶追，居下的学生呢就难免郁郁寡欢了。作为班主任，必须想方设法调动各类学生的积极性，使他们学有目标，赶有方向。因此，我提出的口号是：“做一个最好的自己！”于是我按“中考目标、老师赠言、对手赠言”三个栏目给每个学生都设计了一帧座右铭，并把这句口号作为老师赠言送给了学生，还留下一些空白由学生自己根据需要来填写。之所以要设立“对手赠言”这一栏，主要是因为我发现班上自开展对手赛之后，竞争的“火药味”太浓，想通过这一途径来缓和矛盾，使他们真正成为“对手＋朋友”式的同学。例如，田雪蓉的对手郭炎送给她的赠言是：努力吧！带上认真、自信这两件法宝，苦战50天，成功一定属于你！更有趣的是曹璐璐，她发现自己的缺点就是软弱、缺乏自信，于是她把自己定为对手，并在对手赠言一栏中写道：依靠自己，相信自己，战胜自己，你便不再软弱！

一百零一、刚进初三时，我发现很多同学胸无大志，仍然沉迷于初二时的那种玩玩耍耍的生活中，于是我就利用周会课的时间组织了一堂以理想前途教育为主题的班会课，会后要求每个学生选一名言警句作为座右铭以激励自己。渐渐的，我明显的感到班上贪玩的学生减少了，学习氛围也越来越浓 ……

一百零二、要有梦想，即使遥远。

一百零三、年级时，我参加了街道的数学竞赛。就在比赛的前一天，老师该我们测了一份试卷，说是所有的题型综合起来的试卷，很难。我紧张的像热锅上的蚂蚁—团团转。因为在这之前我考试就从来没拿过满分，我怕这次考试成绩出来后，心情低落，影响明天的考试。不料我却出人意料地考了个满分。我喜出望外，脚下仿佛踩了一朵幸福的云，心里摩拳擦掌，心想：明天的考试我非拿满分不可！我以为明天考试会易如反掌，谁知却聪明反被聪明误。我一做完题就呆呆地坐在那画画，来题都没有检查。我不禁沾沾自喜，只要“熬”过这十几分钟，一切美好的“光芒”就会统统笼罩在我头上。很快考试结束了，我兴高采烈地回到课室（比赛的地方是我校）。一个多月后，考试成绩出来，我只得了个三等奖。一听到这消息，犹如晴天霹雳，那朵幸福的云突然消失得无影无踪。这时我后悔不已，后悔我当时没检查。唉&hellip；&hellip；我这个学期的一切努力都付之东流&hellip；&hellip；

一百零四、成功是一个过程，并不是一个结果。

一百零五、名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。

一百零六、根据语文课程的特点，在课堂上采取不同的学习方式，让学生体验创新，既能激发学生的学习热情，又提高了学生的学习效率。这种体验可以是对文本的再现，可以是对文本的创新。

一百零七、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

一百零八、进入初三，作业量明显增多，抄作业的现象时有发生，考试作弊也在所难免。为了杜绝这一不良现象，在第一次月考前的晚自习，我花了整整一节课的时间对学生进行了诚信教育，送给学生六个字“诚实、认真、自信”，并要求学生写好后张贴在桌子上用以警醒自己。我永远记得期中总结大会后的那个下午，我刚进办公室，就发现桌上有一张纸条，纸条上清楚地写着--

一百零九、什么意思？本班同学都知道，她这是告诫自己胸怀不要太狭窄，不要像小马蹄坑那样，一点儿小事都装不下，投入一个小石子，也会激起漫岸巨浪。这显示出这位同学已成熟了，敢于正视自己的弱点，敢于否定自己的弱点，敢于公开向同学们披露自己的弱点。后来这位容易生气、多愁善感的同学，变得很开朗，很洒脱。

一百一十、如何培养学生的自我教育能力呢？著名的语文特级教师魏书生说过：“用学生自己的光去照亮他自己，这是最节省能源的。”这句看似幽默的话却不无道理wWW.Mc26.CoM。我在班级管理工作中培养学生自我控制的方法有：①写座右铭。要求每个学生的课桌上都贴上“座右铭”，主要是对近期目标和竞争对手作出调整。②学生量化积分。我在每个学期初通过全体同学讨论制定切实可行的班规，明确什么情况加分，什么情况扣分，对学生实行量化管理，将其作为学生自我管理、自主管理的辅助措施，通过量化积分，提醒学生时刻反省自己的所作所为。③思想交流。班集体通过交流，对每个成员的思想品德与习惯作出正面评价或负面评价，引导个人作出正确的自我归因。例如我所带的数控班，我组织开展的“我离目标有多远”的主题班会活动，让学生自我交流心理活动，在学生的自由发言中，全班纪律最差和成绩最差的学生都登台亮相，道出心声，讲得声泪俱下令人感动。这次活动纠正了不健康的思想行为，使班集体朝向更好的方向发展。

一百一十一、下定决心一定要，才是成功的关键。

一百一十二、这些年来，学校组织学生进行学习竞赛，不只让学生追尖子、当冠军，更多的是鼓励学生超越自我，鼓励学生和自己程度相近的同学竞赛。

一百一十三、分段教学

一百一十四、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。

一百一十五、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！

一百一十六、每个人都有激励自己的座右铭，当遇到困难的时候，常常用座右铭来鼓励自己。我也不例外，我最喜欢的座右铭是：失败是成功之母。这句座右铭一直激励着我奋发图强。

一百一十七、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！

一百一十八、应外省听课老师的要求，魏老师介绍了这座右铭的前前后后。

一百一十九、理想是一面旗帜，信念是一枚火炬。

一百二十、利用座右铭自我激励

一百二十一、每位学生根据自己的爱好和学习目标，在课桌上张贴自己的座右铭，也可以写自己的不同学科的阶段目标，明确自己的学习目标，时刻鞭策自己努力学习。

一百二十二、激励自己的座右铭篇8

一百二十三、期中考试过后，我又利用班会时间让学生及时地“盘点自己”，根据自己的理想给自己定目标，找对手，并且制定达标措施，然后把这些措施提炼成警句用来鞭策自己。

一百二十四、面对这张字条，不！面对着这一颗水晶般的心，我还能说些什么呢？于是，我含泪收下了这份奖品，又重新给她发了一个“诚信奖”。从此作弊现象并在班上消声匿迹了。

一百二十五、自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑；自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。

一百二十六、最简单的事是坚持，最难的事还是坚持。

一百二十七、当你停止尝试时，就是失败的时候。

一百二十八、不是境况造就人，而是人造就境况。

一百二十九、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

一百三十、没有礁石，就没有美丽的浪花；没有挫折，就没有壮丽的人生。

一百三十一、最困难的时候，就是距离成功不远了。

一百三十二、做自己喜欢做的事，你的生活就不再有工作。

一百三十三、生命不是要超越别人，而是要超越自己。

一百三十四、激励自己的座右铭篇10

一百三十五、第一部分，写明自己最崇拜人的名字，并贴上照片。

一百三十六、悟魏书生的故事之三十一：朱军的座右铭

一百三十七、虚心万事能成，自满十事九空，从此就成为了我的座右铭。

一百三十八、记得读四年级的时候发生的一件小事，因为我的作文水平有点进步，老师常常夸奖我，我因此飘飘然起来，慢慢的变得目中无人，认为自己很了不起。妈妈有时好心提醒我，我也把那些话当成是妈妈的唠叨，总是左耳朵进去右耳朵出来。每当我一犯错误，就少不了搬出作文得优的事情来作“挡箭牌或替罪羊”。马上快到期中考试了，我也没有复习，好像学习上的事情都与自己无关似的。然而，当期中试卷分数公布之后，我当即就傻眼啦，语文只考了80多分，数学更糟糕。在期中考试失利的事实面前，我再也无法拿作文来说事了。妈妈语重心长的对我说：“孩子，这一次你没有考好，是因为你没有认真复习，没考好不要紧，只要你记住：自满十事九空，不管你取得怎样的进步千万不能骄傲，要不然就会骄兵必败，只要你虚心好学，你的成绩一定会像作文一样优秀的。”这一次，我把妈妈的话牢牢的记在了心里，从此，再了不敢自大了。

一百三十九、如果我们在学习过程中给予学生积极的心理暗示，学生将有更强的学习动力，能够实现更完善的个性发展。如：在学生发言之前告诉学生：“我觉得这个问题你一定能行！”学生发言卡壳的时候，教师用期待和信任的目光来关注他们，当学生说出一段稍有文采的话语，教师用“相信你的作文肯定写得很棒！”之类的话语激励他们。这些话，在学生的心里会形成一种积极的暗示，引导他们去主动学习，同时教师的期待也能激发学生的学习热情。

一百四十、你只有一定要，才一定会得到。

一百四十一、上了五年级，更艰巨的任务又来了！这次我们要考的是广东省的试卷。我卷土重来，我专心听课，认真学习，不懂就问，即使考试满分也不骄傲，做完题目后认真检查。终于，“复仇”的机会来了，我自信满满，但我决不掉以轻心。我吸取了上次的经验，一丝不苟地做题，反复检查，我没有浪费考试的每一分每一秒，有疑问的用多种方法来做，直到答案统一才检查或做下一道题。结果功夫不负有心人，我没有再故伎重演，以满分的优异成绩拿到比赛的一等奖。当奖状发下来的时候，捧在手中，一种甜蜜而幸福的感觉从天而降。我沉浸在这洋溢着欢乐的气氛中&hellip；&hellip；

一百四十二、成功等于目标，其他都是这句话的注解。

一百四十三、只要有斗志不怕没战场。

一百四十四、售货小姐热情地介绍一番，他们商量后买了一瓶深色的粉底和一个浅色的唇膏。小姐好奇地问：“你们两个大男人怎么买这些东西？”

一百四十五、激励自己的座右铭篇7

一百四十六、座右铭和最崇拜的伟人，是学生心中的选择，像太阳一样时刻照耀他们的内心世界。格言，也是学生针对自己内心深处弱点的选择，像良药一样，治疗着他们心灵深处的疾病。因其来自于内心，在发生作用时，就把心理抵抗减到了最小程度。

一百四十七、成功者学习别人的经验，一般人学习自己的经验。

一百四十八、凡事不要说：我不会或不可能，因为你根本还没有去做！

一百四十九、得意淡然，失意坦然；喜而不狂，忧而不伤。

一百五十、福至不狂，祸至不惧。

一百五十一、快乐地过是一天，不快乐地过也是一天，我为什么不快快乐乐地过每一天呢？

一百五十二、鲜花要用水浇灌，友谊要靠人珍惜。

一百五十三、人之所以能，是相信能。

一百五十四、为成功找方法，不为失败找借口。

一百五十五、回避现实的人，未来将更不理想。

一百五十六、阳光能驱走严寒，友谊能化解忧愁。

一百五十七、采用多种学习方式，以体验参与提高课堂趣味性

一百五十八、为了让学生增强自信，教师应该重视座右铭的作用：自信像一面镜子天天照，似一股清泉常常洗，激励和提醒自己，不忘自己的目标和追求，发挥潜移默化的渗透作用，不知不觉被感染，高高兴兴受教育。好的座右铭可完善人生，催人奋进。我们班级每个学生都在自己的课桌上写下了激励自己的座右铭。班级的墙上还有六三卡，即：三个闪光点、 ○三个突破口、 ○三句格言、 ○三个榜样、对父母说的三句话、 ○三项承诺。

一百五十九、学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！

一百六十、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

一百六十一、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

一百六十二、这种五面体的座右铭，放在桌罩上比较稳固，不易碰倒，不易被风刮走。

一百六十三、周以前的箴铭以黄帝的《金人铭》为最有名。从金人铭载体的形式看，应该是座右铭的源头之一：一，它用非常形象生动的金人三缄其口的样式来警告世人的慎盲。二，它把铭文刻在金人背后，如果没被销毁，则可做万世之则。三，文章中明确说的是“孔子之周，观于太庙右陛之前，有金人焉”。这也就是说，这个金人放置的地方，是在台阶的右边。这和座右铭的本质一样，实际上金人铭本身就是一个大型的座右铭。

一百六十四、座右铭上要写明三部分内容：

一百六十五、挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。

一百六十六、正是礁石的阻挡，才使浪花显得美丽。

一百六十七、激励自己的座右铭篇9

一百六十八、外省来听魏书生老师语文课的一些老师，看到每位同学桌子上都放着一件做得很好看的五面体，上面写满了字，便问：“这是什么？”

一百六十九、这种五面体可以用硬纸板折叠而成，也可以用塑料板，用五合板，用铁板做。有的同学很有趣，用整块塑料或整块木头，锯成所需的五面体，打磨平了，蹭光滑了，看上去像一件工艺品之后，才在上面贴上了座右铭。

一百七十、南海实验中学五年级：刘岳朋

激励自己的座右铭

文章地址：htTp://WwW.MC26.COm/shuoshuo/144041.html